Return to site

IELTS Reading Chuyên Đề Multiple Choice: Hướng dẫn Cách Làm từ A đến Z, Bài Tập IELTS Siêu Chọn Lọc

Dạng đề Multiple Choice là một dạng đề chắc chắn sẽ ra thi trong IELTS Reading

· Reading,IELTS Practice Test

Ngoài các bài tập chuyên đề chọn lọc dạng Yes - No - Not Given trong kì thi IELTS Reading đã được IELTS TUTOR giới thiệu tuần trước, cùng với bộ chia sẽ kinh nghiệm hướng dẫn cách làm dạng Yes No Not Given để đạt điểm cao trong IELTS Reading, hôm nay IELTS TUTOR giới thiệu thêm với các em các bài tập chọn lọc dạng Multiple Choice - Chọn đáp án đúng trong 4 câu để các em luyện tập dạng đề khá khó và chắc chắn sẽ xuất hiện trong kì thi IELTS Reading nhé!

Hướng dẫn từng bước cách làm dạng Multiple Choice trong IELTS READING

Hướng dẫn từng bước cách làm dạng Multiple Choice trong IELTS READING

Khác với IELTS LISTENING dạng Multiple choice là một loại câu hỏi khó, trong IELTS READING multiple choice lại thường rất dễ đúng, nếu sĩ tử IELTS nắm được một số tips cơ bản

Các bước làm bài dạng Multiple Choice sẽ như sau:

  1. Đọc câu hỏi, không đọc đáp án. Đối với dạng Multiple choice thì các em có thể không đọc 4 đáp án ngay, chỉ chú ý đọc nội dung của câu hỏi trước. Sau khi các em đã định vị được đoạn nào trong bài nói về câu hỏi đó, các em ngay lập tức sẽ dở lại câu hỏi và đọc lại câu hỏi cùng 4 đáp án và chọn ra đáp án chính xác nhất. Đừng đọc 4 đáp án sẽ dễ bị gây nhiễu nhé!
  2. Trong lúc đọc câu hỏi thì highlight keywords 
  3. Skim đọc lướt sơ  trong bài passage xem đoạn nào sẽ chứa câu trả lời cho câu hỏi đó. Thông thường các em nên làm 2-3 câu cùng 1 lúc, để dễ dàng định vị đoạn chứa đáp án 
  4. Sau khi đã chắc chắn khoanh vùng được đoạn chứa câu trả lời cho câu hỏi, các em đọc Options của câu hỏi đó 
  5. Sau khi đọc được 4 options thì đọc scan đọc kĩ lại Passage chứa đáp án của câu hỏi đó và bắt đầu vào loại trừ những đáp án sai từ vòng gửi xe. Thông thường trong câu Multiple choice sẽ có 2 đáp án trong 4 đáp án là rất nhảm nhí, các em có thể loại ngay từ vòng gửi xe, sau đó các em tập trung lựa chọn giữa 2 đáp án còn lại xem câu nào đúng 
  6. Đọc kĩ lại, phân tích để tìm ra đáp án đúng nhất trong 2 đáp án còn lại sau khi đã loại 2 đáp án nhảm nhí ra!

Lưu ý: Câu trả lời luôn xuất hiện trong văn bản theo thứ tự của câu hỏi đưa ra.

Multiple Choice question là phiên bản 2 của dạng True/False/Not given
  • Tại sao nó lại là phiên bản hai của dạng bài True/False/Not given? Vì trong 4 đáp án A, B, C và D, đáp án đúng bạn chọn là đáp án trùng khớp thông tin trong bài đọc và nó chính là True. Với các đáp án còn lại bạn không chọn, thông tin được đưa ở những đáp án đó hoặc là False, hoặc là Not given. Vì vậy để chắc chắn nhất một đáp án là đúng, ngoài việc chỉ ra đó là đáp án True, bạn đồng thời cũng nên chỉ ra được 3 đáp án còn lại không được chọn là False và Not given. Hoặc ngược lại, khi bạn đọc được ¾ đáp án đã cho là False hoặc Not given, hiển nhiên bạn có thể chọn đáp án còn lại là True theo phương pháp loại trừ.

Áp dụng từng bước cách làm dạng Multiple Choice vào một đề IELTS READING cụ thể!

Bài tập 1:

Áp dụng từng bước cách làm dạng Multiple Choice vào một đề IELTS READING cụ thể!
Áp dụng từng bước cách làm dạng Multiple Choice vào một đề IELTS READING cụ thể!

Các em vào bài Blog các bước phải làm trong IELTS READING để tham khảo bài hướng dẫn của đề Passage 1 một cách rõ ràng hơn nữa nhé

Bài tập 2 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

1. What is dry farming?

Preserving nitrates and moisture.
Ploughing the land again and again.
Cultivating fallow land.

2. What did H. V. McKay do?

Export the stripper.
Improve the stripper.
Cut, collect and sort wheat.

3. What did the 'stump jump plough’ innovation allow farmers to do?

Cut through tree stumps.
Change the wheels for a traditional plough."
Allow farmers to cultivate land that hadn’t been fully cleared.

4. What did John Custance recommend?

Improving wheat yields.
Revitalising the industry.
Fertilizing the soil.

5. Why was William Farrer’s wheat better?

It was drought resistant.
It wasn’t from England or South Africa.
It was drier for Australian conditions.

Australian Agricultural Innovations:
1850 – 1900

During this period, there was a wide spread expansion of agriculture in Australia. The selection system was begun, whereby small sections of land were parceled out by lot. Particularly in New South Wales, this led to conflicts between small holders and the emerging squatter class, whose abuse of the system often allowed them to take vast tracts of fertile land.

There were also many positive advances in farming technology as the farmers adapted agricultural methods to the harsh Australian conditions. One of the most important was “dry farming”. This was the discovery that repeated ploughing of fallow, unproductive land could preserve nitrates and moisture, allowing the land to eventually be cultivated. This, along with the extension of the railways allowed the development of what are now great inland wheat lands.

The inland areas of Australia are less fertile than most other wheat producing countries and yields per acre are lower. This slowed their development, but also led to the development of several labour saving devices. In 1843 John Ridley, a South Australian farmer, invented “the stripper”, a basic harvesting machine. By the 1860s its use was widespread. H. V. McKay, then only nineteen, modified the machine so that it was a complete harvester: cutting, collecting and sorting. McKay developed this early innovation into a large harvester manufacturing industry centred near Melbourne and exporting worldwide. Robert Bowyer Smith invented the “stump jump plough”, which let a farmer plough land which still had tree stumps on it. It did this by replacing the traditional plough shear with a set of wheels that could go over stumps, if necessary.

The developments in farm machinery were supported by scientific research. During the late 19th century, South Australian wheat yields were going down. An agricultural scientist at the colony’s agricultural college, John Custance, found that this was due to a lack of phosphates and advised the use of soluble superphosphate fertilizer. The implementation of this scheme revitalised the industry.

From early days it had been obvious that English and European sheep breeds had to be adapted to Australian conditions, but only near the end of the century was the same applied to crops. Prior to this, English and South African strains had been use, with varying degrees of success. William Farrer, from Cambridge University, was the first to develop new wheat varieties that were better able to withstand dry Australian conditions. By 1914, Australia was no longer thought of as a land suitable only for sheep, but as a wheat growing nation.

 

Bài tập 2 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Which of these statements best describes energy use in the Czech Republic?

A The country imports almost all of its energy

B The country’s need for imported energy is likely to decrease through energy efficiency

C The country considers nuclear power as one of the potential solutions to the problem of imported energy

D The country aims to double its energy efficiency between 2010 and 2030.

Bài tập 3 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 4 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 5 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 6 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 7 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 8 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 9 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Relevant part of the passage:

The Painting Fool is one of a growing number of computer programs which, so their makers claim, possess creative talents. Classical music by an artificial composer has had audiences enraptured, and even tricked them into believing a human was behind the score. Artworks painted by a robot have sold for thousands of dollars and been hung in prestigious galleries. And software has been built which creates art that could not have been imagined by the programmer.

Human beings are the only species to perform sophisticated creative acts regularly. If we can break this process down into computer code, where does that leave human creativity? ‘This is a question at the very core of humanity,’ says Geraint Wiggins, a computational creativity researcher at Goldsmiths, University of London. ‘It scares a lot of people. They are worried that it is taking something special away from what it means to be human.’

Multiple choice questions:

27. What is the writer suggesting about computer-produced works in the first paragraph?

A People’s acceptance of them can vary considerably.
B A great deal of progress has already been attained in this field.
C They have had more success in some artistic genres than in others.
D The advances are not as significant as the public believes them to be.

28. According to Geraint Wiggins, why are many people worried by computer art?

A It is aesthetically inferior to human art.
B It may ultimately supersede human art.
C It undermines a fundamental human quality.
D It will lead to a deterioration in human ability.

Bên cạnh luyện tập thường xuyên các dạng đề trong IELTS Reading, các em cũng nên học thêm Flashcard những từ vựng Vocabularies thường xuyên xuất hiện trong IELTS Reading để làm quen với các từ vựng thường gặp luôn nhé!

Ps: Còn điều gì các em còn thắc mắc trong IELTS nữa không, có thể comment phía dưới để IELTS TUTOR giải đáp nhé! Các em nên share bài Blog lại để khi cần học thì có ngay để học luôn nhé

All Posts
×

Almost done…

We just sent you an email. Please click the link in the email to confirm your subscription!

OK