Return to site

IELTS Reading Chuyên Đề Multiple Choice: Hướng dẫn Cách Làm từ A đến Z, Bài Tập IELTS Siêu Chọn Lọc

Dạng đề Multiple Choice là một dạng đề chắc chắn sẽ ra thi trong IELTS Reading

· Reading,IELTS Practice Test

Ngoài các bài tập chuyên đề chọn lọc dạng Yes - No - Not Given trong kì thi IELTS Reading đã được IELTS TUTOR giới thiệu tuần trước, cùng với bộ chia sẽ kinh nghiệm hướng dẫn cách làm dạng Yes No Not Given để đạt điểm cao trong IELTS Reading, hôm nay IELTS TUTOR giới thiệu thêm với các em các bài tập chọn lọc dạng Multiple Choice - Chọn đáp án đúng trong 4 câu để các em luyện tập dạng đề khá khó và chắc chắn sẽ xuất hiện trong kì thi IELTS Reading nhé!

Hướng dẫn từng bước cách làm dạng Multiple Choice trong IELTS READING

Hướng dẫn từng bước cách làm dạng Multiple Choice trong IELTS READING

Khác với IELTS LISTENING dạng Multiple choice là một loại câu hỏi khó, trong IELTS READING multiple choice lại thường rất dễ đúng, nếu sĩ tử IELTS nắm được một số tips cơ bản

Các bước làm bài dạng Multiple Choice sẽ như sau:

  1. Đọc câu hỏi, không đọc đáp án. Đối với dạng Multiple choice thì các em có thể không đọc 4 đáp án ngay, chỉ chú ý đọc nội dung của câu hỏi trước. Sau khi các em đã định vị được đoạn nào trong bài nói về câu hỏi đó, các em ngay lập tức sẽ dở lại câu hỏi và đọc lại câu hỏi cùng 4 đáp án và chọn ra đáp án chính xác nhất. Đừng đọc 4 đáp án sẽ dễ bị gây nhiễu nhé!
  2. Trong lúc đọc câu hỏi thì highlight keywords 
  3. Skim đọc lướt sơ  trong bài passage xem đoạn nào sẽ chứa câu trả lời cho câu hỏi đó. Thông thường các em nên làm 2-3 câu cùng 1 lúc, để dễ dàng định vị đoạn chứa đáp án 
  4. Sau khi đã chắc chắn khoanh vùng được đoạn chứa câu trả lời cho câu hỏi, các em đọc Options của câu hỏi đó 
  5. Sau khi đọc được 4 options thì đọc scan đọc kĩ lại Passage chứa đáp án của câu hỏi đó và bắt đầu vào loại trừ những đáp án sai từ vòng gửi xe. Thông thường trong câu Multiple choice sẽ có 2 đáp án trong 4 đáp án là rất nhảm nhí, các em có thể loại ngay từ vòng gửi xe, sau đó các em tập trung lựa chọn giữa 2 đáp án còn lại xem câu nào đúng 
  6. Đọc kĩ lại, phân tích để tìm ra đáp án đúng nhất trong 2 đáp án còn lại sau khi đã loại 2 đáp án nhảm nhí ra!

Lưu ý: Câu trả lời luôn xuất hiện trong văn bản theo thứ tự của câu hỏi đưa ra.

Multiple Choice question là phiên bản 2 của dạng True/False/Not given
  • Tại sao nó lại là phiên bản hai của dạng bài True/False/Not given? Vì trong 4 đáp án A, B, C và D, đáp án đúng bạn chọn là đáp án trùng khớp thông tin trong bài đọc và nó chính là True. Với các đáp án còn lại bạn không chọn, thông tin được đưa ở những đáp án đó hoặc là False, hoặc là Not given. Vì vậy để chắc chắn nhất một đáp án là đúng, ngoài việc chỉ ra đó là đáp án True, bạn đồng thời cũng nên chỉ ra được 3 đáp án còn lại không được chọn là False và Not given. Hoặc ngược lại, khi bạn đọc được ¾ đáp án đã cho là False hoặc Not given, hiển nhiên bạn có thể chọn đáp án còn lại là True theo phương pháp loại trừ.

Áp dụng từng bước cách làm dạng Multiple Choice vào một đề IELTS READING cụ thể!

Bài tập 1:

Áp dụng từng bước cách làm dạng Multiple Choice vào một đề IELTS READING cụ thể!
Áp dụng từng bước cách làm dạng Multiple Choice vào một đề IELTS READING cụ thể!

Các em vào bài Blog các bước phải làm trong IELTS READING để tham khảo bài hướng dẫn của đề Passage 1 một cách rõ ràng hơn nữa nhé

Bài tập 2:

Khóa học Listening target band 7.0, sẽ bao gồm 15 đề 40 câu mô phỏng đề thi thật IELTS Listening, cùng với những bài tập chuyên đề luyện tập chuyên sâu những dạng bài mà các em đã làm sai trong bài test thi thật 40 câu, ví dụ như dạng Multiple Choice, Yes No Not Given dưới sự hướng dẫn của giáo viên 8.0 của IELTS TUTOR!

Bài tập 2 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

1. What is dry farming?

Preserving nitrates and moisture.
Ploughing the land again and again.
Cultivating fallow land.

2. What did H. V. McKay do?

Export the stripper.
Improve the stripper.
Cut, collect and sort wheat.

3. What did the 'stump jump plough’ innovation allow farmers to do?

Cut through tree stumps.
Change the wheels for a traditional plough."
Allow farmers to cultivate land that hadn’t been fully cleared.

4. What did John Custance recommend?

Improving wheat yields.
Revitalising the industry.
Fertilizing the soil.

5. Why was William Farrer’s wheat better?

It was drought resistant.
It wasn’t from England or South Africa.
It was drier for Australian conditions.

Australian Agricultural Innovations:
1850 – 1900

During this period, there was a wide spread expansion of agriculture in Australia. The selection system was begun, whereby small sections of land were parceled out by lot. Particularly in New South Wales, this led to conflicts between small holders and the emerging squatter class, whose abuse of the system often allowed them to take vast tracts of fertile land.

There were also many positive advances in farming technology as the farmers adapted agricultural methods to the harsh Australian conditions. One of the most important was “dry farming”. This was the discovery that repeated ploughing of fallow, unproductive land could preserve nitrates and moisture, allowing the land to eventually be cultivated. This, along with the extension of the railways allowed the development of what are now great inland wheat lands.

The inland areas of Australia are less fertile than most other wheat producing countries and yields per acre are lower. This slowed their development, but also led to the development of several labour saving devices. In 1843 John Ridley, a South Australian farmer, invented “the stripper”, a basic harvesting machine. By the 1860s its use was widespread. H. V. McKay, then only nineteen, modified the machine so that it was a complete harvester: cutting, collecting and sorting. McKay developed this early innovation into a large harvester manufacturing industry centred near Melbourne and exporting worldwide. Robert Bowyer Smith invented the “stump jump plough”, which let a farmer plough land which still had tree stumps on it. It did this by replacing the traditional plough shear with a set of wheels that could go over stumps, if necessary.

The developments in farm machinery were supported by scientific research. During the late 19th century, South Australian wheat yields were going down. An agricultural scientist at the colony’s agricultural college, John Custance, found that this was due to a lack of phosphates and advised the use of soluble superphosphate fertilizer. The implementation of this scheme revitalised the industry.

From early days it had been obvious that English and European sheep breeds had to be adapted to Australian conditions, but only near the end of the century was the same applied to crops. Prior to this, English and South African strains had been use, with varying degrees of success. William Farrer, from Cambridge University, was the first to develop new wheat varieties that were better able to withstand dry Australian conditions. By 1914, Australia was no longer thought of as a land suitable only for sheep, but as a wheat growing nation.

 

Bài tập 2 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Which of these statements best describes energy use in the Czech Republic?

A The country imports almost all of its energy

B The country’s need for imported energy is likely to decrease through energy efficiency

C The country considers nuclear power as one of the potential solutions to the problem of imported energy

D The country aims to double its energy efficiency between 2010 and 2030.

Bài tập 3 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 4 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 5 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 6 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 7 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 8 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Bài tập 9 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Relevant part of the passage:

The Painting Fool is one of a growing number of computer programs which, so their makers claim, possess creative talents. Classical music by an artificial composer has had audiences enraptured, and even tricked them into believing a human was behind the score. Artworks painted by a robot have sold for thousands of dollars and been hung in prestigious galleries. And software has been built which creates art that could not have been imagined by the programmer.

Human beings are the only species to perform sophisticated creative acts regularly. If we can break this process down into computer code, where does that leave human creativity? ‘This is a question at the very core of humanity,’ says Geraint Wiggins, a computational creativity researcher at Goldsmiths, University of London. ‘It scares a lot of people. They are worried that it is taking something special away from what it means to be human.’

Multiple choice questions:

27. What is the writer suggesting about computer-produced works in the first paragraph?

A People’s acceptance of them can vary considerably.
B A great deal of progress has already been attained in this field.
C They have had more success in some artistic genres than in others.
D The advances are not as significant as the public believes them to be.

28. According to Geraint Wiggins, why are many people worried by computer art?

A It is aesthetically inferior to human art.
B It may ultimately supersede human art.
C It undermines a fundamental human quality.
D It will lead to a deterioration in human ability.

Bài tập 10 chuyên đề Multiple choice - Điền vào chỗ trống IELTS Reading

Đáp án bài tập IELTS chuyên đề Multiple Choice - Điền vào chỗ trống
Đáp án bài tập IELTS chuyên đề Multiple Choice - Điền vào chỗ trống

Giải thích thêm Đáp án Bài tập 2:

2. What did H. V. McKay do?

Export the stripper.
Improve the stripper.
Cut, collect and sort wheat.

  • Điều đầu tiên các em cần làm sẽ là xác định đoạn chứa đáp án sẽ là đoạn này, để xác định cho nhanh các em lướt sơ thấy H. V. McKay thì biết là đoạn có chứa tên này sẽ là đoạn chứa đáp án 

Đoạn văn trong bài:

In 1843 John Ridley, a South Australian farmer, invented “the stripper”, a basic harvesting machine. By the 1860s its use was widespread. H. V. McKay, then only nineteen, modified the machine so that it was a complete harvester: cutting, collecting and sorting. McKay developed this early innovation into a large harvester manufacturing industry centred near Melbourne and exporting worldwide

  • Thì khi đọc bài các em sẽ thấy đáp án Cut, collect and sort wheat là sai vì 3 cái công đoạn này chỉ là mô tả chức năng của cái complete harvester chứ không phải cái việc mà H. V. McKay do
  • Đáp án Export the stripper cũng sai vì trong bài có nhắc tới exporting nhưng mà exporting harvester chứ không phải ông kia đi exporting stripper như cái đáp án cho 
  • Chỉ còn lại đáp án đúng là Improve the stripper và trong bài có paraphrase 
     
Đáp án bài tập IELTS chuyên đề Multiple Choice - Điền vào chỗ trống

ĐÁP ÁN:

BÀI TẬP 5:

CÂU 10

Đối với dạng câu hỏi về MAIN PURPOSE (Ý CHÍNH) thì điều quan trọng cần phải nhớ là sẽ làm cuối cùng của bài, vì lúc đó đã hiểu tương đối kĩ bài rồi thì sẽ dễ làm hơn. Đầu tiên là phải đọc kĩ các câu trả lời của bài và highlight các keywords quan trọng, và xác định xem keywords đó là loại keywords gì, biến đổi hay không biến đổi https://www.ieltstutor.me/blog/keywords-ielts-reading Đọc kĩ là bài này chỉ LÀ MAIN PURPOSE CỦA ĐOẠN SỐ 7 THÔI

A. Reasons why adopted children were used in the study

B. To reject the view that adopted children need two languages

C. To argue that culture affects the way children learn a language

D. To justify a particular approach to language learning

Sau khi đã đọc kĩ đáp án xong, thì đọc ĐOẠN SỐ 7 bài đọc xem đáp án nào là đáp án đúng, Đoạn số 7 sẽ là đoạn “In 2007, researchers at…. Learned” —> all the factors make them ideal population in which to test these competing hypotheses about how language is learned đây chính là đáp án vì sao đáp án A là đúng

Chúng ta có thể sử dụng phương pháp loại trừ, Đáp án B,C,D đều không được nhắc đến trong bài

CÂU 12 :

Câu 12: Điểm đầu tiên cần phải nhớ là ở dạng bài tập multiple choice, thì đáp án trong bài sẽ đi theo thứ tự, tức là đáp án câu 10 sẽ ở trên câu 11, và câu 11 đáp án trong đoạn văn sẽ xuất hiện trước đáp án câu 12. Vậy nên trước khi đọc đoạn văn, nên đọc lại câu hỏi câu 11 để xác định trước khoanh vùng. Câu 11 có các keywords khó biến đổi Snedeker, Geren and Shafto rất dễ cho việc khoanh vùng

Đọc kĩ 4 đáp án của câu 12:

A. First words —> Đáp án này sai vì đoạn “just as with….their first English sentences…verbs” có nghĩa là giống chứ không phải khác

B. way Learned English —> Sai vì “the adoptees then went through the same stages…”

C. Rate they acquired language ==> albeit at a faster clip —> đáp án sẽ là câu C, albeit nghĩa là mặc dù

D. Point at which they started producing sentences ==> trong này không có chỗ nào trong bài nói, trong bài chỉ nói ý có dính liếu tuy nhiên không có ý như câu D nêu “The adoptees and native children started combining….. you know”

==> Thì sau khi khoanh vùng được đoạn chứa câu 11 ta sẽ biết đoạn chứa đáp án câu 12 sẽ ở dưới đoạn passage trước câu 11 nhé, thì mình sẽ khoanh vùng được đoạn chứa đáp án sẽ là “Neuroscientists Jesse…. Words you know”

BÀI TẬP 6:

CÂU 6: Bài tập về chọn TIÊU ĐỀ TITTLE tốt nhất là mình nên làm cuối cùng, vì sau khi đã làm các câu hỏi trên thì phần nào mình đã hiểu về bài đọc, như vậy sẽ rất dễ chọn được đáp án đúng

Để làm đúng dạng bài tập này, thì bước đầu tiên luôn phải đọc thật kĩ các đáp án

A. Past lesson

B. Challenging task ==> Cái đầu tiên mình thường nên đọc để xác định đúng tiêu đề sẽ là những câu in đậm, in nghiêng (tức là câu nào nổi bật nhất đoạn thì mình đọc trước) ví dụ như đoạn “An astonishing intricate…. Explains” ngay câu đầu tiên này thì mình đã xác định được các từ được paraphrase so với câu B như sau: Challenging = astonishingly intricate là mình đã đoán được đây là đáp án đúng rùi

C. Unusual fashion show

D. Unexpected discovery

Ngoài ra đối với bạn nào yếu hơn thì có thể sử dụng phương pháp loại trừ

A: trong bài không nói gì về lesson và cũng không dạy bảo, hay chỉ ra điều gì
C: không liên quan đến fashion show
D: không phải nói về một khám phá về điều gì cả

BÀI TẬP 7:

CÂU SỐ 3: Dạng bài tập này là để test từ vựng của mình như nào. Điểm quan trọng là phải đọc cho kĩ 4 đáp án lựa chọn

A. Standard tests

B. Consistent results

C. Ratings by trial observers

D. Testing sites

Đầu tiên gặp dạng này, bằng tất cả vốn từ của mình phải phán đoán cho được đáp án nào có thể là phương án đúng, tight race. Tuy nhiên bài này khi đọc vào đoạn chứa đáp án “Mistaken assumption …. Finish line” thì thấy cả 4 đáp án đều ở đó nên phải đọc lại cho kĩ —> Đáp án sẽ là câu A là hợp lí nhất vì dựa vào nghĩa của từ tight race với standard test là hợp nghĩa gần với nhau nhất. Bên cạnh đó, đọc đoạn the judges in a tight race… thì có thể hiểu là giám khảo của cuộc đua khó khăn, mà trong bối cảnh là đang nói đến 1 cuộc thi chuẩn hóa để đo lường sự tiến bộ

Bên cạnh luyện tập thường xuyên các dạng đề trong IELTS Reading, các em cũng nên học thêm Flashcard những từ vựng Vocabularies thường xuyên xuất hiện trong IELTS Reading để làm quen với các từ vựng thường gặp luôn nhé!

Ps: Còn điều gì các em còn thắc mắc trong IELTS nữa không, có thể comment phía dưới để IELTS TUTOR giải đáp nhé! Các em nên share bài Blog lại để khi cần học thì có ngay để học luôn nhé

All Posts
×

Almost done…

We just sent you an email. Please click the link in the email to confirm your subscription!

OK